dc.contributor.advisor | Briones Rodríguez, Yesenia Soledad | |
dc.contributor.author | Bedón Cochachin, José Daniel | |
dc.contributor.author | Collas Beltrán, Lily Marlene | |
dc.date.accessioned | 2022-05-04T16:20:50Z | |
dc.date.accessioned | 2022-05-04T16:20:52Z | |
dc.date.available | 2022-05-04T16:20:50Z | |
dc.date.available | 2022-05-04T16:20:52Z | |
dc.date.issued | 2022 | |
dc.identifier.uri | http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/2046 | |
dc.description.abstract | El estudio desarrollado tuvo como objetivo, determinar la actitud de los docentes de
educación inicial frente a la inclusión de estudiantes con necesidades educativas
especiales en las instituciones educativas inclusivas de Huaraz, 2021. El tipo de
investigación corresponde a la no experimental, básico, descriptivo; el método aplicado
fue el método descriptivo. Cuyo diseño fue el descriptivo simple; la muestra de estudio
estuvo conformado por 18 docentes de educación inicial; el muestreo fue el no
probabilístico, intencional. La técnica aplicada fue la encuesta y el instrumento de recojo
de información el cuestionario; el procesamiento de datos se utilizó la estadística
descriptiva, así como los aspectos éticos fueron el principio de justicia, el consentimiento
informado y las buenas prácticas investigativas. Cuyos resultados encontrados indican
que, en la dimensión cognitiva, un promedio de 28% a veces y un 22% responden en decir
casi nunca. En la dimensión afectiva el 50% responde en decir siempre, el 22% en decir
casi siempre. En la dimensión desempeño, un 28% responde a veces y un 22% nunca.
Concluye que, las características de la actitud de los docentes de educación inicial frente
a la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales, son de aceptación a
la diversidad en sus dimensiones: cognitivo, afectivo y conductual en las instituciones
educativas inclusivas de Huaraz-2020; cuyos resultados indican que el 26% indican en
decir a veces y un 16.7% dicen nunca. | es_ES |
dc.description.uri | Tesis | es_ES |
dc.format | application/pdf | es_ES |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.publisher | Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI | es_ES |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/restrictedAccess | es_ES |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | es_ES |
dc.source | Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI | es_ES |
dc.source | Repositorio institucional - UCT | es_ES |
dc.subject | Docente | es_ES |
dc.subject | Estudiantes | es_ES |
dc.title | Actitud de los docentes de inicial frente a la inclusión de estudiantes con necesidades especiales, Huaraz, 2020. | es_ES |
dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | es_ES |
thesis.degree.name | Maestro en Educación Inclusiva | es_ES |
thesis.degree.grantor | Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI. Escuela de Posgrado | es_ES |
thesis.degree.level | Maestría | es_ES |
thesis.degree.discipline | Maestría en Educación Inclusiva | es_ES |
dc.subject.ocde | Ciencias de la Educación | es_ES |