Niveles de representación de la función simbólica en estudiantes de educación inicial, en dos instituciones educativas públicas, San Ignacio - Cajamarca

Abstract

El trabajo de investigación de tipo descriptiva comparativa, tuvo como propósito determinar la “Determinar y comparar los niveles de representación entre estudiantes de 4 años de dos instituciones educativas de educación inicial públicas de San Ignacio, Cajamarca”. Se trabajó con una muestra de 25 estudiantes de educación inicial, grupo que fue seleccionado por el criterio directo a conveniencia, para recoger información se utilizó un cuestionario cerrado respecto a cuatro niveles de la función simbólica. Los resultados comparativos tanto a nivel dimensional y general, indican una puntuación de α = 0 .05 y p = 0.002. En razón que p < α, en ambas instituciones, esto implica que existe los niveles de representación de la función simbólica de los estudiantes de ambas instituciones son similares y altas. En consecuencia, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna que precisa: Las puntuaciones la variable de la representación de la función simbólica que registran los y las estudiantes de 4 años en ambas instituciones educativas, es superior al nivel bajo.