Maestría en Educación con Mención en Gestión y Acreditación Educativa

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Examinando Maestría en Educación con Mención en Gestión y Acreditación Educativa por Autor "Aguedo Tarazona, Oriana Vanesa"

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    La relación entre el desempeño docente y la comprensión lectora en los docentes de la Institución Educativa 86733 de Ancash 2022
    (Universidad Católica de Trujillo, Benedicto XVI., 2024-02-09) Silva Casca, Maribel Luz; Aguedo Tarazona, Oriana Vanesa; Rosario Pacahuala, Emilio Augusto
    La investigación tiene como objetivo principal determinar que el desempeño docente se correlaciona con la comprensión lectora en los docentes de la Institución Educativa 86733 de Ancash 2022. Este trabajo presenta una metodología de estudio hipotético deductivo, con una investigación de tipo descriptivo correlacional, cuyo diseño usado es el no experimental, de corte transeccional, con un enfoque cuantitativo, donde la población y la muestra fueron 25 docentes, a quienes se les aplicó una encuesta, este instrumento empleado es el Cuestionario de Autoevaluación del desempeño docente que se evalúa tipo escala Likert y una lista de cotejo para evaluar la prueba de comprensión lectora en los docentes. La confiabilidad de los instrumentos se probó con el alfa de Cronbach obteniendo un 0,918 para el cuestionario del desempeño docente y para la lista de cotejo de comprensión lectora se obtuvo un 0,809. Lo que permitió recoger los datos de las variables de estudio y procesarlos con el programa estadístico Spss versión 25. En cuyos resultados se halló que el 88% de los docentes tiene un excelente desempeño docente; mientras que en la evaluación de la prueba de comprensión lectora solo el 24% de los docentes se ubican en el rango de muy bueno. Por lo que, al comprobar la hipótesis general con la prueba estadística Rho Spearman mostró un valor de Rho = -0,032 y un valor de p = 0,878. Concluyendo que no existe relación positiva ni significante entre el desempeño y la comprensión lectora de los docentes.