Examinando por Autor "Castillo Castillo, Betty Yovany"

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    Conocimiento docente sobre trastorno por déficit de atención e hiperactividad y educación inclusiva en una institución educativa La Esperanza 2024
    (Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-01-12) Castillo Castillo, Betty Yovany; Fernández Mantilla, Mirtha Mercedes
    El principal objetivo del estudio fue determinar, cómo se relacionan entre sí los conocimientos de los docentes sobre el TDAH y la educación inclusiva, en una de las instituciones educativas de La Esperanza, 2024. El enfoque fue cuantitativo, tipo de investigación básica y método hipotético deductivo. El estudio se realizó teniendo en cuenta la muestra de 30 profesores del nivel primaria. Frente a cada variable, se aplicó la encuesta como herramienta de recopilación de información y dos cuestionarios validados por tres especialistas, prueba de fiabilidad con alfa de Cronbach de 0,806 y 0,930 para cada instrumento. En la evaluación de normalidad para la distribución de datos, se empleó Shapiro Wilk, mostrando una distribución uniforme, tambien se utilizó prueba paramétrica estadística, para correlacionar las hipótesis y el software Excel SPSS en su versión 27. Los hallazgos principales revelaron correlación directa y estadísticamente significativa entre las variables, conocimiento docente sobre TDAH y educación inclusiva, esto lo confirma el coeficiente de correlación Pearson de r =0,001 (p <0,05). En otras palabras, a medida que los profesores adquieren más conocimientos sobre el TDAH, mayor inclusiva es la educación. Sin embargo, es importante destacar que prevalece relación moderada en nivel de correlación (=0,563**).