Estrategias lúdicas y la motricidad gruesa en los niños con discapacidad auditiva en Las Instituciones Educativas Públicas, Del Nivel Inicial, Cajamarca - 2020
Date
2022Author
Rubina Mejía, Elizabeth
Arana Alvarez, Gloria Eucebia
Metadata
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El propósito de la investigación fue determinar la relación existente entre las estrategias
lúdicas y la motricidad gruesa en los niños con discapacidad auditiva en “Instituciones
Educativas Públicas, del nivel Inicial, Cajamarca – 2020”.
Para el estudio las unidades analíticas estuvieron conformada por los estudiantes con
discapacidad auditiva, en Instituciones Educativas Públicas, del nivel Inicial, del distrito de
Cajamarca, 2021 en una cantidad de 4, la investigación por su finalidad es básica, de diseño no
experimental, correlacional de corte transversal. Para el recojo de la información se utilizó dos
instrumentos para medir las variables de estudio estrategias lúdicas y la motricidad gruesa, la
confiabilidad de los instrumentos, para el primero r= 0,753407 y el segundo r= 0,776224.
Según los resultados mostrados en la tabla 2 en la que se identifica que el 75% de los
estudiantes con discapacidad auditiva en las “Instituciones Educativas Públicas del nivel inicial
de Cajamarca – 2020”, presentan un nivel alto en motricidad gruesa, y considerando la
proporcionalidad del nivel alto de motricidad gruesa con respecto a los porcentajes de los
niveles medio y bajo de motricidad gruesa, se afirma que se ha verificado la hipótesis
específica.