Velia Graciela Vera CalmetDueñas León, Ivet MéridaMillán Ambrosio, Efraín Nilton-2023-11-222023-11-222023-11-22http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/4221El presente trabajo académico cuyo título es “Estrategias para desarrollar la lecto-escritura en estudiantes con déficit auditivo”, tuvo como objetivo principal conocer estrategias más efectivas para desarrollar la lecto - escritura en estudiantes con problemas auditivos, cuyo método es de corte teórico o corte transversal, con un análisis bibliográfico / documental de fuentes verdaderas y fiables pertinentes y actualizados. Se detalla, se explica las principales estrategias tratadas en la lectura y escritura las cuales pretenden ser base para motivar a otros docentes a formar equipos de investigación cooperativos y colaborativos que se enmarquen en las programaciones, unidades, proyectos y actividades de aprendizaje en sus respectivas aulas: que conduzcan a mejorar la calidad educativa en el área de la lecto-escritura, tomando en consideración sus intereses y necesidades particulares dentro del enfoque inclusivo y de atención a la diversidad. Se concluye que los docentes deben conocer y aplicar las diferentes estrategias de la lecto-escritura en las actividades de aprendizaje como estrategia para el logro de los aprendizajes de los estudiantes con déficit auditivo, por ello, los docentes necesitan capacitarse, actualizarse y tener actitud de servicio para asegurar la calidad, inclusión educativa e integrarlos al mismo sin ninguna barrera, siendo necesario el empleo herramientas, estrategias y materiales adecuados y adaptables.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessLecto-escritura, estrategiasinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02