Merino Flores, IreneRivera Blanco, José LuisRobles Hancco, Lizbeth2025-01-122025-01-122025-01-12https://hdl.handle.net/20.500.14520/7856La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y las habilidades investigativas en estudiantes de una universidad en Puno en el año 2024. Se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño correlacional descriptivo. La población se conformó por 180 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra probabilística de 150, aplicándose cuestionarios específicos para evaluar estilos de aprendizaje y habilidades investigativas. Ambos instrumentos, validados por expertos, presentaron altos índices de fiabilidad, con coeficientes Alpha de Cronbach de 0.875 y 0.946, respectivamente. A través del test de Kolmogorov-Smirnov y el coeficiente de correlación de Spearman, se evidenció una relación positiva y estadísticamente significativa entre las variables, con valores de significancia menores al 1%. El coeficiente de correlación obtenido 0.843, junto a un valor de p de 0.0001 y una t de Student de 19.09, confirman la hipótesis de que existe una relación sustantiva entre los estilos de aprendizaje y las habilidades investigativas. Los hallazgos sugieren que los estilos de aprendizaje influyen significativamente en la capacidad de los estudiantes para adquirir y aplicar competencias en el ámbito investigativo.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessEstilo de aprendizaje, habilidades investigativasinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01