Reyes González, María ElizabethMedina Llactahuamán, Marybel2025-06-032025-06-032025-06-03https://hdl.handle.net/20.500.14520/9837En la presente tesis se planteó el objetivo determinar la relación entre el lenguaje oral y habilidades sociales en niños de una Institución Educativa Inicial, Ayacucho 2025. En la metodología según fue cuantitativo en el enfoque, tipo básica, correlacional del nivel y diseño no experimental, con muestra censal de 53 niños de 3, 4 y 5 años a través del muestreo no probabilístico con criterios donde se incluye y excluye, para recolectar información correspondió a la técnica observación y ficha de observación en instrumentos con validación de especialistas y fiables con Alfa de Cronbach llegando a puntuar 0.880 y 0.772. En los resultados obtenidos sobre niveles de lenguaje oral, plantean la mayor parte en nivel proceso del 35.8%; mientras que, en habilidades sociales, plantean nivel proceso del 43.4%. Respectivamente a hipótesis con Rho Spearman obteniendo se consiguió el p valor 0.000 < 0.050 y relación del coeficiente 0.696, siendo así la conclusión que el lenguaje oral tiene relación directa significativa con las habilidades sociales en niños de una Institución Educativa Inicial, Ayacucho 2025.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessLenguaje oral, habilidades sociales, conductual, personal situacionalinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01