Calvo Gastañaduy, Carola ClaudiaMachado Enríquez, Neptalí2026-03-262026-03-262026-03-26https://hdl.handle.net/20.500.14520/12744La investigación que tuvo como objetivo principal determinar la relación que existe entre el aprendizaje colaborativo y el rendimiento académico de los estudiantes de una Universidad de Chiclayo 2023; trabajó con una metodología tipo básica de diseño no experimental de nivel correlacional transversal de enfoque cuantitativo, y una muestra de 66 estudiantes del primer ciclo del semestre académico 2023 – I de la carrera profesional de enfermeria, que fueron intervenidos por un cuestionario. Los resultados reflejaron que la variable aprendizaje colaborativo según la percepción de los estudiantes fue en 93.9% de nivel bueno, mientras que el 6.06% nivel regular; mientras que la variable 2 rendimiento académico, se observó que el 81.8% de los estudiantes tuvieron nivel logrado y el 18.18% nivel esperado. Se concluyó que hubo relación positiva moderada entre variables aprendizaje colaborativo y rendimiento académico (rho=0.539). Asimismo, las dimensiones interdependencia positiva, interacción y habilidades sociales guardaron relación con el rendimiento académico, mientras que la responsabilidad individual no tuvo relación significativa con el rendimiento académico (p>0.05).application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessAprendizaje ColaborativoInterdependencia PositivaInteraccióninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00