Azabache Gutiérrez, Pablo IsaacNavarro Galván, Elizabeth Verónica2023-11-232023-11-232023-11-23http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/4322La finalidad de nuestra investigación fue establecer cuál es la correlación entre los modos de aprender y el desempeño académico de los estudiantes en educación secundaria de una IE -2021, la presente investigación es de tipo cuantitativa, y su nivel de investigación fue “descriptivo correlacional”, su diseño de investigación es no experimental, el método de estudio fue descriptivo; la muestra que se utilizó se compuso de sesenta y tres educandos del primer año de secundaria; para el recojo de información se usaron: “el Inventario sobre Estilos de Aprendizaje de acuerdo al modelo V.A.K”, modelo PNL cuyo inventor es el investigador “Metts Ralph” y las calificaciones se usaron para medir el rendimiento escolar en las Área Desarrollo, Persona, Ciudadanía y Cívica. Los resultados obtenidos; fue de 41.3% referente al desempeño escolar de los educandos quienes tienen un logro destacado; 31.7% muestra un logro esperado, mientras que el 27% tienen un logro en proceso. Se concluyó la relación directa y baja entre el estilo de aprender visual y el desempeño académico en los estudiantes de educación secundaria (rs = 0.253 y p<0.05); es inexistente la relación modo de aprender auditivo y el desempeño académico (rs= -0.174 y p>0.05); Es inexistente la correlación modo de aprendizaje Kinestésico y el desempeño académico (rs=-0.023 y p>0.05). Finalmente tenemos que es inexistente la correlación desempeño académico y modo de aprender que cultivan los estudiantes en la educación secundaria (X 2 =5.531; p=0.237 y p>0.05)application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessaprendizaje, modos de aprendizaje, desempeño y rendimiento académico.info:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01