Merino Salazar, Teresita del RosarioSanta Cruz Seminario, Jackeline del MilagroRuiz Vidal, Pablo Javier2025-08-132025-08-132025-08-13https://hdl.handle.net/20.500.14520/10806El estudio tiene como objetivo determinar la relación entre la educación inclusiva y la atención a la diversidad en el ámbito universitario. Se utilizó un enfoque cuantitativo, con un diseño correlacional y no experimental de corte transversal, aplicando encuestas a 120 estudiantes de Ingeniería Ambiental de la UCSS-Chulucanas. Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes percibe un nivel medio de inclusión y atención a la diversidad, pero aún existen barreras significativas en términos de accesibilidad y asequibilidad. Se encontró una correlación positiva muy fuerte entre la educación inclusiva y la atención a estudiantes con necesidades educativas especiales (,994), así como con sus dimensiones de asequibilidad (,995) y accesibilidad (,981). Se concluye que una mejor implementación de estrategias inclusivas y la eliminación de barreras estructurales favorecen la equidad educativa, recomendando fortalecer políticas institucionales, capacitar docentes y mejorar la infraestructura para garantizar una educación accesible para todos.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessEducación inclusiva, atención a la diversidad, accesibilidad, asequibilidad, equidad educativainfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01