Reyes González, Maria ElizabethSánchez Tornero, Nidia AdinePachas flores, Mariela Maribel2024-10-112024-10-112024-10-11https://hdl.handle.net/20.500.14520/6869El presente trabajo académico tuvo el objetivo de determinar la importancia de la intervención temprana en los niños con discapacidad auditiva. La investigación se realizó desde el paradigma cualitativo, de tipo teórica, se desarrolló usando la técnica de análisis documental bibliográfico con el propósito que los padres y profesores desarrollen intervenciones especializadas diseñadas para que los niños con pérdida auditiva mejoren su expresión oral con la finalidad que se desenvuelvan eficazmente en el entorno social. El estudio fue fundamentada por la Teoría de la Neurociencia del Desarrollo (Seligman, 2022) y la Teoría de los Enfoques Centrados en la Familia (Dunst et al., 2019). La conclusión que se arribó fue que la importancia de la intervención temprana en niños con discapacidad auditiva se da porque permite el entrenamiento auditivo a través del lenguaje de señas y la lectura de labios, permitiéndoles desarrollar habilidades cognitivas, construir interacciones sociales y vínculos emocionales, aprovechando su capacidad de su sistema nervioso para crear nuevas conexiones neuronales.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessIntervención temprana, discapacidad auditivainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01