Chacon Briceño, Lizzet JanetChampi Quispe, Nelly2024-10-142024-10-142024-10-14https://hdl.handle.net/20.500.14520/6942La investigación tuvo el objetivo de determinar el impacto de los juegos lúdicos en la mejora de capacidades cognitivas en estudiantes del segundo ciclo de la Institución Educativa Inicial, Acopia 2023, utilizando una metodología de enfoque cuantitativo, específicamente de investigación aplicada con un diseño preexperimental, se llevó a cabo un estudio en la Institución Educativa Acopia, centrado en 19 estudiantes del segundo ciclo. Se emplearon herramientas como la observación y el Instrumento sesiones de aprendizaje, lista de cotejo. Para evaluar la normalidad de los datos, se aplicó el test de Shapiro-Wilk como estadígrafo para la prueba de hipótesis. Los resultados de la prueba de Wilcoxon para muestras relacionadas arrojaron un nivel de significancia de 0.000, lo cual, al ser menor que 0.05, llevó al rechazo de la hipótesis nula y la aceptación de la hipótesis alternativa. Este hallazgo indica que las medidas entre el pretest y el postest demuestran mejoras significativas en las capacidades cognitivas de los estudiantes por medio de la implementación de juegos lúdicos. Los datos muestran que, aunque un 10.5% se encuentra en proceso de desarrollo, un destacado 89.5% ha experimentado avances considerables en estas habilidades. En conjunto, estos resultados sugieren que gran parte de los estudiantes ha experimentado un progreso positivo en sus habilidades cognitivas después de participar en las sesiones de juegos lúdicos. En resumen, los juegos lúdicos han tenido un impacto positivo y significativo en el progreso de las capacidades cognitivas de los estudiantes del segundo ciclo en la Institución Educativa Inicial, Acopia 2023.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessJuegos lúdicos, Habilidades cognitivas, actividades mentales, aprendizajeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01