Valderrama Puscan, Marlon WalterChávez Bermúdez, Santos PedroGómez Mozo, Deyler Yodemit2025-01-122025-01-122025-01-12https://hdl.handle.net/20.500.14520/7840Para el presente estudio de investigación se tuvo como objetivo principal determinar si existe relación entre Estrategias cognitivas y Motivación académica estudiantes de lengua y literatura; para ello se utilizó el diseño de investigación correlacional qué contó con una muestra conformada por 60 trabajadores. A quiénes se les evalúo con un cuestionario sobre Estrategias cognitivas y Motivación académica obteniendo como principales resultados que Estrategias cognitivas estudiantes de lengua y literatura predomina el nivel medio con 75% de encuestados similar sucede con Motivación académica estudiantes de lengua y literatura predomina el nivel medio 70 % , hallando una relación positiva y fuerte entre Estrategias cognitivas y Motivación académica ( = 0,997** , p< 0,05) en estudiantes de lengua y literatura. Por consiguiente, se determinó como conclusión que si existe una relación positiva y fuerte entre Estrategias cognitivas y Motivación académica.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessMotivación, estrategia, estudianteinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01