Ibarguen Cueva, Francis EsmeraldaD’Angelo Nieto Polo, José FranciscoMedina Salinas, César Percy2024-09-232024-09-232024-09-23https://hdl.handle.net/20.500.14520/6486En la situación educativa actual, el uso efectivo de la tecnología digital se ha convertido en un aspecto fundamental para el éxito de los docentes. El objetivo principal de este estudio se centró en determinar la relación entre competencias digitales y desempeño docente en una universidad privada de Trujillo, 2023. Para ello, se realizó un estudio de enfoque cuantitativo de nivel correlacional, mediante un diseño no experimental, con un total de 55 docentes como muestra. Los resultados revelaron, estadísticamente, una relación significativa entre las competencias digitales y el desempeño docente en esta casa de estudios, con una correlación alta de 0,791. La mayoría de los docentes demostraron tener un nivel muy eficiente en competencias digitales. Además, se hallaron correlaciones positivas altas entre las diversas dimensiones, como la alfabetización informacional, la comunicación y colaboración, la creación de contenido digital, la seguridad y la resolución de problemas, y el desempeño docente. Estos resultados proporcionan una base sólida para la implementación de estrategias en los planes de estudio que fortalezcan la capacidad de los profesores para integrar de forma efectiva la alfabetización digital en sus enfoques educativos. Además, se podría promover el uso de recursos y herramientas que fomenten la alfabetización digital entre los estudiantes. Es importante resaltar que la oferta de capacitación especializada y apoyo técnico orientado a la creación de contenido digital facilitará que los profesores incorporen estas herramientas de manera eficiente en sus prácticas pedagógicas.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessCompetencia digital, desempeño, docente, tecnologíasinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01