Centurion Larrea, Angel JohelToribio Chuquihuara, Hangela Jenisela2025-08-212025-08-212025-08-21https://hdl.handle.net/20.500.14520/11173La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del estrés en el desempeño escolar en estudiantes de primaria de una institución educativa de Tauca perteneciente a la región Ancash 2025. Para su correlación se utilizó la metodología con enfoque cuantitativo, tipo básica, diseño no experimental y correlacional, con una población y muestra conformada por 65 estudiantes que forman parte de las seis secciones del nivel primario, la cual fue establecida mediante un muestreo censal, asimismo, se empleó dos cuestionarios que son una prueba estandarizada de la variable estrés infantil y para la variable estrés infantil y una Prueba estandarizada para el desempeño escolar. Los datos fueron analizados utilizando el coeficiente de correlación de Pearson, el cual reportó un valor de (rho = 0,538) para las capacidades cognitivas, valor de (rho = 0,427) las capacidades procedimentales y valor de (rho = 0,503) para las capacidades actitudinales entre el estrés infantil. Por lo tanto, se concluyó que existe una relación estadística positiva y moderada (rho = 0,451) entre el estrés infantil y el desempeño académico, por lo tanto, a medida que se incrementan los niveles de estrés, también tiende a aumentar el impacto negativo sobre su rendimiento académico y en sus dimensiones de capacidades cognitivas, procedimentales y actitudinales en los escolaresapplication/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessEstrés infantil, Desempeño Académico, nivel primarioinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01