Moquillaza García, Eliana JudithOtiniano Cárdenas, NicoleHualinga Fasabi, Yoli Virginia2023-10-132023-10-132023-10-13http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/3843La presente investigación aborda este problema: ¿Cuál es la relación entre el pensamiento crítico y el aprendizaje matemático en los estudiantes del nivel secundaria en la IE Máximo Cerezo Barredo N° 0013 Juanjuí 2022? pregunta que nos obliga a tener como objetivo general: Determinar la relación entre el pensamiento y el aprendizaje matemático en los estudiantes del nivel secundaria en la IE Máximo Cerezo Barredo N° 0013 Juanjuí 2022; para plantearnos como hipótesis: El pensamiento crítico se relaciona significativamente con el aprendizaje matemático en los estudiantes del nivel secundaria en la IE Máximo Cerezo Barredo N° 0013 Juanjuí 2022. En concordancia al objetivo es un estudio básico, o también se le denomina pura o fundamental. Además, descriptivo puesto que otorga información diagnóstica valiosa de variables, con enfoque cuantitativo. Se empleo una encuesta con la escala de Likert que consideró en su estructura pensamiento crítico con sus 5 dimensiones: y Aprendizaje matemático con 4 dimensiones. En la tabla 9, se muestra un p-valué igual a 0.000, con lo cual se rechaza la hipótesis nula. Por ello podemos afirmar que existe relación, con una magnitud positiva muy alta entres las variables Pensamiento Crítico y Aprendizaje Matemático con un coeficiente de correlación positiva de r = 0.933 en los estudiantes del nivel secundaria en la IE Máximo Cerezo Barredo N° 0013 Juanjuí 2022.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessPensamiento crítico, aprendizaje matemático y estudiantes.info:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01