Llaque Fernández, Grant IlichVela Zuta, María Nieve2025-04-012025-04-012025-04-01https://hdl.handle.net/20.500.14520/8948El presente estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Francisco Bolognesi Cervantes, Florencia de Mora, Trujillo, 2024. La investigación se enfocó en analizar la relación entre el liderazgo educativo y el desempeño docente, según la percepción de los estudiantes de secundaria. El objetivo principal fue determinar la relación entre el liderazgo educativo y el desempeño docente desde la percepción de los estudiantes. Se empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño de investigación descriptivo correlacional, no experimental. La población total estuvo conformada por 417 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra de 120, mediante un muestreo no probabilístico. La recolección de datos se llevó a cabo a través de cuestionarios validados por expertos en la materia, con confiabilidad confirmada por el coeficiente alfa de Cronbach, con valores de 0,864 para la variable de liderazgo educativo y 0,858 para la variable de desempeño docente. El análisis de los datos se realizó mediante el coeficiente de correlación Rho de Spearman, el cual reflejó un coeficiente de 0,682 con un nivel de significancia de 0,000. Estos resultados demuestran una fuerte correlación positiva y estadísticamente significativa entre el liderazgo educativo y el desempeño docente. Se concluye que una gestión educativa basada en un liderazgo efectivo está directamente relacionada con un mejor desempeño docente, según la percepción de los estudiantes de secundaria.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessLiderazgo educativo, desempeño docente, resultados académicos, mejora continuainfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01