Rujel Rubio, Catherine FiorelaRojas Quispe, Soledad2026-06-232026-06-232026-06-23https://repositorio.uct.edu.pe/handle/20.500.14520/13773El objetivo de la investigación fue determinar cómo el uso de TikTok mejora el rendimiento académico de los estudiantes del primer ciclo en una universidad de Cusco en 2025. Se usó un enfoque cuantitativo, de diseño cuasi-experimental, la población estuvo conformada por 120 estudiantes, con una muestra no probabilística de 54 estudiantes para el grupo experimental y 54 para el grupo control. Se empleo como técnica la encuesta y el instrumento utilizado fue el cuestionario. Los resultados mostraron que, en el grupo experimental, el 55.6% de los estudiantes alcanzaron el nivel previsto después de la intervención con TikTok educativo, mientras que un 22.2% destacó por su desempeño sobresaliente. En el grupo control, el 74.1% estuvo en la etapa de proceso, pero solo un 20.4% alcanzó el nivel previsto, sin lograr el mismo impacto que el grupo experimental. Se obtuvo una mejora estadísticamente significativa en el grupo experimental, con un valor p de 0.000, indicando que la intervención con TikTok fue un factor clave en la mejora del rendimiento académico. Se llego a la conclusión que el uso de TikTok como herramienta educativa tiene un impacto positivo y significativo en el rendimiento académico, cuando se utiliza de manera planificada y pedagógica, potenciando la motivación y el aprendizaje de los estudiantes.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessTik TokRendimientoAcademicoinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01