Reyes Luna Victoria, Roger EdmundoRodriguez Rivera, Bigael Felix2026-08-282026-08-282026-08-28https://repositorio.uct.edu.pe/handle/20.500.14520/14292La siguiente investigación se realizó sobre la problemática del acceso a la calidad educativa y el derecho a la educación inclusiva en las I.E.P. del Perú, existe un conflicto aún que exige que cada alumno, sin importar sus limitaciones o desventajas, pueda estudiar en una escuela convencional. Pero, de manera frecuente, esta meta colisiona con obstáculos que debilitan el acceso a la calidad del aprendizaje, afectando tanto a quienes necesitan más apoyo con respecto a los demás compañeros. Tuvo como objetivo general: Determinar Cómo se relaciona el acceso a la calidad educativa y el derecho a una educación inclusiva en la I.E.P., la muestra estuvo conformado por administrativos y profesores de colegio particulares. El tipo de investigación es básico con un enfoque cualitativo y diseño correlacional no experimental. Se utilizó como instrumento el cuestionario y documentos normativos. Las conclusiones indicaron que el acceso a una educación de calidad y la educación inclusiva disiente con una realidad donde los intereses comerciales, la falta de capacitación y recursos, y las barreras culturales impiden que este derecho fundamental sea equitativo para todos.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessCalidad EducativaDerechoEducación Inclusivainfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.05.00