Merino Salazar, Teresita del RosarioGarcia Vargas de Garay, Milagros Esperanza2025-04-292025-04-292025-04-29https://hdl.handle.net/20.500.14520/9300El presente estudio planteó como objetivo principal, determinar la relación de la autoestima y el aprendizaje escolar en niños del nivel inicial de la Institución Educativa Parroquial San Agustín Zarumilla, Tumbes 2024, contando con la autorización pertinente de la unidad de análisis; con respecto al sistema metodológico, se subrayó una investigación de tipo básica con nivel descriptivo – correlacional, en función con los datos obtenidos al haberse aplicado oportunamente el instrumento cuestionario mediante la técnica de encuesta que permitió lograr obtener el propósito planteado, encontrando resultados relevantes en las variables de estudio; además se abordó un diseño no experimental, con corte transversal evidenciando un p valor < 0,01 (alfa), permitiendo aceptar la hipótesis de investigación, por tanto se cuenta con la sostenible evidencia en el aspecto estadístico para precisar que la autoestima cuenta con relación significativa con el aprendizaje escolar en los educandos de las aulas de inicial en 3, 4 y 5 años de la IEPq San Agustín Zarumilla, Tumbes 2024; por su parte se determinó un coeficiente de Pearson = 0,766, evidenciando estadísticamente vinculación de variables con rango alto y positivo. Se concluyó que, existe relación significativa entre la autoestima y el aprendizaje escolar en niños del nivel inicial de la Institución Educativa Parroquial San Agustín Zarumilla, Tumbes 2024Yapplication/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessAprendizaje escolar, autoestima, conocimiento, hábitos mentalesinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01