Merino Flores, IreneHuamaní Condori, NancyPeñaloza Chuco, Genoveva Victoria2025-01-102025-01-102025-01-10https://hdl.handle.net/20.500.14520/7758En la presente tesis se planteó el objetivo general determinar la relación entre inclusión educativa y desarrollo integral de estudiantes con habilidades diferentes según perspectiva docente en las instituciones educativas del distrito de Secclla - Angaraes - Huancavelica, 2023. Con la metodología de enfoque cuantitativo, diseño no experimental, nivel correlacional. La muestra fue de 50 participantes con muestreo no probabilístico de tipo por conveniencia con criterios de conclusión y exclusión, para lo cual se aplicó la técnica encuesta con instrumentos cuestionarios debidamente validados por juicio de tres expertos y confiables con el Alfa de Cronbach de 0.755 y 0.966. Obteniendo en el resultado en inclusión educativa el 52.0% nivel regular y en desarrollo integral el 46.0% nivel excelente. Para la prueba de hipótesis se demostró el valor p 0.000, por lo que se concluye que existe relación directa significativa entre inclusión educativa y desarrollo integral de estudiantes con habilidades diferentes según perspectiva docente en las instituciones educativas del distrito de Secclla - Angaraes - Huancavelica, 2023.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessInclusión educativa, desarrollo integral, intelectual, sensorial, motorainfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01