Perez Mena, CelinaHerrera Condori, ElsaLa Torre Machaca, Jessica2025-06-102025-06-102025-06-10https://hdl.handle.net/20.500.14520/10136El estudio tuvo como objetivo, identificar las principales estrategias educativas que mejoren los problemas del lenguaje en niños con síndrome de Down. En la metodología empleo un tipo documentales y bibliográficos, debido a que se apoya en documentos y trabajos que respaldan sus conclusiones. Ofreciendo información sobre el estudio de la realidad especifica, con el fin de establecer y definir nuevos conceptos mediante un análisis exhaustivo e integral del objeto de estudio. Empleó un método teórico, incluyendo el enfoque transversal mediante el análisis de literatura y documentos. Se empleó la técnica de análisis documental o fichaje, para la recopilación de datos de fuentes documentales primarias mediante los siguientes: Ficha de resumen, de paráfrasis y fichas textuales. Se concluye identificando las principales estrategias educativas que mejoren los problemas del lenguaje en niños con síndrome de Down, incluyen establecer contacto visual, utilizar un lenguaje claro y accesible, y fomentar la participación equilibrada en conversaciones. También es importante alentar la imitación y observar gestos y expresiones faciales. Además, se recomienda el uso de material visual y actividades sencillas para promover la comprensión. Emplear actividades como cantar canciones, imitar gestos y juegos de rol para introducir vocabulario gradualmente. Además, emplear libros con imágenes y juegos de selección y nombramiento de imágenes facilita el aprendizaje.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessEstrategias, educativas, lenguaje, Síndrome de Downinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01