Santa Cruz Terán, Flor FannyCapristán Dávila, Milagros del RocíoSobrados Acuña, Mercedes Noemi2022-09-292022-09-292022http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/2230El presente estudio de investigación, busca determinar en qué medida el Taller lúdico influye en la mejora de la Competencia matemática de resuelve problemas de cantidad, en los niños de 4 años del nivel inicial. Se trabajó con una muestra de 20 niños de 4 años. El instrumento utilizado fue la guía de observación, validado por expertos y confiable, con un alfa de Cronbach de 0.930. El propósito fue recoger, medir y analizar la información del taller lúdico para determinar cómo influye de manera significativa en la mejora de la competencia matemática. Los principales resultados que se hallaron fueron analizados y presentados a través de tablas de distribución de frecuencias, figuras y comparaciones correlacionales; para determinar que el taller lúdico influye de manera significativa en la mejora de la competencia matemática, se utilizó la prueba paramétrica de criterio t students donde el estadístico calculado (tc = 2.09302405) es mayor que el estadístico tabular (tt = -15.1757382) ubicándose en la región de rechazo de la hipótesis nula (aceptándose la hipótesis alterna), demostrándose que el Taller lúdico influye significativamente en la competencia matemática de resuelve problemas de cantidad, en los niños de 4 años del nivel inicial de la Institución Educativa N°1797 “Retoñitos de Amor” de Trujillo, en el año 2019.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessHabilidadMatemáticasinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00