Gómez Arce, Ricardo MartínBlas Bravo, Vidal2024-11-092024-11-092024-11-09https://hdl.handle.net/20.500.14520/7152El estudio realizado en el Instituto de Educación Superior Pedagógico de Huari en 2024 se centró en la relación entre los organizadores gráficos y el aprendizaje significativo en estudiantes de educación primaria. Se llevó a cabo una investigación de tipo básico con enfoque cuantitativo y alcance correlacional, utilizando un diseño no experimental. La muestra consistió en 26 estudiantes seleccionados de manera deliberada de la población total. Se emplearon encuestas y dos instrumentos con 15 preguntas cada uno para recopilar datos, los cuales fueron procesados en valores absolutos y porcentajes, y luego sometidos a la prueba estadística del coeficiente de correlación de Spearman. Los resultados revelaron niveles medios de 42.3% y 38.5% respectivamente para cada variable de estudio. Se encontró una correlación positiva fuerte con un coeficiente de correlación de 0.786 y p< 0.05, confirmando la relación entre estas dos variables y sus componentes individuales.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessAprendizaje significativo, enseñanza, organizadores gráficos, inclusividadLos organizadores gráficos y aprendizaje significativo en estudiantes de educación primaria del Instituto de Educación Superior Pedagógico de Huari 2024info:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01