Rojas Amaya, Mayra YameliZaga Flores, Kely Sandra2026-03-302026-03-302026-03-30https://hdl.handle.net/20.500.14520/12797La presente investigación consideró como objetivo general analizar la correlación entre el bullying escolar y la autoestima en estudiantes del Primero de secundaria de una institución educativa pública de Ayacucho, 2024. Para esto, la metodología considerada fue de tipo descriptivo – correlacional con diseño no experimental y de enfoque cuantitativo. La muestra considerada para el estudio estuvo conformada por 141 estudiantes del primero de secundaria, a los cuales se les aplicaron las pruebas del Autotest Cisneros de acoso escolar y el Inventario de Autoestima de Coopersmith, los cuales, dieron a conocer que, si existe una correlación significativa entre ambas variables de estudio, consiguiendo un p valor menor a 0,05 (p < 0,00) y un coeficiente de correlación de Spearman de -,504**, atribuyendo al estudio una correlación de manera inversa moderada y altamente significativa entre el bullying escolar y la autoestima. Por su parte, la correlación entre el bullying escolar y las dimensiones de la autoestima y, entre la relación entre las dimensiones del bullying y la autoestima, se determinó una existente correlación, obteniendo un Rho de Spearman que oscilan entre el -,689** y - ,511** en ambos casos. Además, los resultados descriptivos de la investigación evidenciaron que el 77,3% de los estudiantes presenta un nivel de autoestima media y el 76,6% de los estudiantes presenta un nivel bajo de bullying escolar.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessAutoestimaBullyingCorrelaciónEscolarEstudiantes.info:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.00