Vergara Vásquez, Aníbal TeobaldoMontesinos Quispichu, LuzbeeMacedo Vargas, Marina Yajaida2026-02-132026-02-132026-02-13https://hdl.handle.net/20.500.14520/12462Esta investigación de revisión sistemática tiene como objetivo analizar la evidencia científica existente sobre la efectividad del uso de la lengua de señas en el proceso de aprendizaje y desarrollo cognitivo de niños con discapacidad auditiva. Se busca sintetizar los hallazgos de estudios previos para identificar los beneficios, desafíos y mejores prácticas asociadas a su implementación en entornos educativos. Metodología. La revisión sistemática se basará en la búsqueda exhaustiva de estudios publicados en bases de datos académicas como PubMed, Scopus, ERIC y Web of Science, utilizando palabras clave como "lengua de señas", "discapacidad auditiva", "educación bilingüe bicultural", "adquisición del lenguaje" y "aprendizaje". Se aplicarán criterios de inclusión y exclusión rigurosos para seleccionar artículos de investigación, revisiones y metaanálisis relevantes, asegurando la calidad y pertinencia de las fuentes. Resultados Esperados se espera que la revisión sistemática revele un impacto positivo y significativo de la lengua de señas en múltiples áreas del desarrollo infantil. Los resultados anticipados incluyen la mejora de las habilidades de comunicación y del desarrollo del lenguaje, un mayor rendimiento académico en asignaturas clave como la lectura y la escritura, y un fortalecimiento de la identidad cultural y social de los niños sordos. Conclusión: La síntesis de la evidencia permitirá determinar si la lengua de señas es una herramienta fundamental y efectiva para el aprendizaje de los niños con discapacidad auditiva. Las conclusiones de este estudio proporcionarán una base sólida para la toma de decisiones en políticas educativas y para la creación de programas de intervención que promuevan la inclusión y el éxito académico de esta población.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessLenguaje de Señasinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00