De la Cruz Rodríguez, Rodri DemusYucra Paricela, Elber2026-02-092026-02-092026-02-09https://hdl.handle.net/20.500.14520/12390El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre la motivación académica y las estratégicas de aprendizaje en estudiantes de 3°, 4° y 5° de secundaria de la Institución Educativa San Martín durante 2025. Se usó un enfoque cuantitativo de tipo básico y un diseño no experimental transversal con recolección de datos de un único momento. Se abordó a 108 estudiantes de 3°, 4° y 5° de secundaria a quienes se aplicaron cuestionarios de motivación académica y de estrategias de aprendizaje, cuya fiabilidad alta (Alfa = 0,903). Los resultados indicaron que existe una relación entre la motivación académica y las estrategias de aprendizaje (Rho = 0,518; p = 0,000). Además, se encontraron relaciones entre la motivación extrínseca (Rho = 0,226; p = 0,019), intrínseca (Rho = 0,350; p = 0,000), las metas de logro (Rho = 0,449; p = 0,000), la autoeficacia académica (Rho = 0,411; p = 0,000) y las estrategias de aprendizaje. Estos hallazgos destacan la importancia de fomentar la motivación académica para mejorar las estrategias de aprendizaje en estudiantes de secundaria.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessMotivaciónAprendizajeEstrategias de aprendizaje.info:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00