Valderrama Puscan, Marlon WalterLopez Chacon, Santos Octavio2024-06-072024-06-072024-06-07https://hdl.handle.net/20.500.14520/5623El objetivo general de esta investigación fue determinar la correlación de la evaluación formativa entre el desempeño docente de una instancia educativa de Sartimbamba 2023, a través de un enfoque cuantitativo de nivel básico, hipotético deductivo, diseño no experimental y de alcance descriptivo correlacional; usando un cuestionario por cada variable estudiada con validez y confiabilidad. Su población fue de 43 docentes correspondientes al nivel inicial, primaria y secundaria a una muestra censal utilizando el muestreo no probabilístico. En los resultados se encontró un (Rho de Spearman=,657) que manifiesta correlación fuerte positiva a un p<0.001 de significancia. Se encontró niveles altos de Evaluación Formativa de 83.3% y 69% de Desempeño Docente. De la misma manera se halló una correlación positiva fuerte de la correlación de la evaluación procesual con el desempeño docente (Rho de Spearman=,743), la evaluación continua con el desempeño docente tuvo una correlación positiva media de (Rho de Spearman=,490) y por último la retroalimentación con el desempeño docente una correlación positiva media de (Rho de Spearman=,576), estas tres últimas tuvieron un nivel de significancia de (Valor p<0.001 <0,05) aceptando las hipótesis planteadas.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessCorrelacional, Evaluación, Desempeño, Formativa, Docenteinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01