Vergara Vásquez, Aníbal TeobaldoAntunez Carrillo, Dennis Nemesio2026-02-192026-02-192026-02-19https://hdl.handle.net/20.500.14520/12480El presente trabajo académico titulado Licenciamiento institucional y calidad educativa en Institutos Superiores Públicos explora cómo el proceso de licenciamiento influye en la calidad de la educación tecnológica peruana, mediante un estudio básico bibliográfico con enfoque descriptivo-explicativo; se revisaron fuentes secundarias, normativas y estudios publicados entre 2021 y 2025, organizando la información con fichas bibliográficas y resúmenes estructurados. Los hallazgos revelan que el licenciamiento fortalece la eficiencia académica al mejorar la retención y la titulación oportuna, eleva la eficacia formativa mediante mayor pertinencia y satisfacción estudiantil, y que favorece la transparencia y gobernanza al promover la rendición de cuentas, aunque persisten brechas territoriales y desafíos en sostenibilidad. Se concluye que el licenciamiento trasciende su función formal, pues actúa como motor de transformación institucional con impacto real en la calidad educativa; se recomienda desarrollar indicadores de resultado vinculados a la empleabilidad, garantizar financiamiento diferenciado para institutos en contextos vulnerables, así como fortalecer portales de datos abiertos.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessCalidad De La EducaciónEducación TécnicaAcreditación Educación.info:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00