Cárdenas Rodríguez, Karina JaquelineMartínez Prado, RocíoCastañeda Larrea, Natividad Adriano2024-10-082024-10-082024-10-08https://hdl.handle.net/20.500.14520/6754El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre motivación escolar y aprendizaje significativo en los estudiantes de la Institución Educativa Privada Científico Sairy Ayacucho – 2023. La investigación fue de enfoque cuantitativo, nivel correlacional y diseño no experimental – transversal; donde la población fue de 120 estudiantes y se determinó la muestra de forma censal. Para llevar a cabo el proceso de recolección de datos se planteó el uso de la Encuesta de aprendizaje significativo" es un instrumento diseñado por Ausubel en 2002 y adaptado por Elizabeth Guevara en Lima, Perú en 2017 y encuesta de Motivación Escolar este es un instrumento de medición creado por Ferreiro y Alcázar en 2008, adaptado por Elizabeth Guevara en 2018. El proceso de evaluación de datos del estudio fue llevado a cabo mediante el análisis relacional de las variables de Motivación escolar y Aprendizaje significativo, haciendo uso del coeficiente de Rho de Spearman; donde el resultado de esta relación fue p- valor = α. 000, arribando a la conclusión que existe relación entre ambas variables. Respecto al nivel de motivación escolar el resultado prevalente fue 41.7 Alto y regular, referente al nivel de Aprendizaje Significativo se evidencio que el 59.2% de la población encuesta se encuentra en un nivel regular.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessMotivación escolar, aprendizaje significativo, estudiantesinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01