Lorena Maribel Frias SaavedraIgarce Saldaña, MagaliTalledo de Julca, Diluvina Edith2026-05-122026-05-122026-05-12https://repositorio.uct.edu.pe/handle/20.500.14520/13397El presente trabajo, una revisión sistemática, tuvo como propósito crucial analizar la efectividad de las estrategias lúdicas en la regulación emocional. Para empezar, se recopilaron 320 registros de bases electrónicas, además de 15 documentos complementarios. De un minucioso proceso de selección, finalmente se incluyeron 24 estudios en la síntesis. Los hallazgos resultan contundentes: las intervenciones basadas en el juego (simbólico, cooperativo, físico y tecnológico) potencian significativamente la autorregulación emocional, la competencia social y diversas habilidades cognitivas y motoras. En cuanto a la calidad metodológica, la mayoría exhibió un riesgo de sesgo bajo o moderado, lo que otorga una gran confiabilidad. En conclusión, los datos respaldan, sin duda, la incorporación urgente de estrategias lúdicas en programas educativos y de intervención temprana, y resaltan la necesidad imperativa de seguir investigando para perfeccionar su aplicación en distintos contextos.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessLúdicasEmocionalJuegoCompetenciainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00