Cardenas Lara, Carmen IvonnePérez Zabaleta, Kary LilianaQuezada Villanueva, Isabel Nicol2026-04-012026-04-012026-04-01https://hdl.handle.net/20.500.14520/12826El presente estudio tuvo como objetivo la exploración de la inteligencia emocional y la agresividad y su conexión en estudiantes de la localidad de Julcán, 2024. Por tanto, se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, el tipo básica, con diseño no experimental, transversal y alcance descriptivo correlacional. Asimismo, 152 estudiantes del nivel secundario fueron seleccionados para el estudio, mediante muestreo probabilístico estratificado. Se aplicaron instrumentos validados para evaluar cada una de las variables. Los resultados evidenciaron una correlación baja, positiva y significativa entre la inteligencia emocional y la agresividad (r = 0.291; p = 0.000), confirmando la existencia de una relación estadísticamente comprobada entre ambas variables. Asimismo, se observó que la dimensión predominante de la inteligencia emocional fue el manejo del estrés (26.32 %), mientras que en la agresividad destacó la agresión verbal (28.95 %). Se concluye que el fortalecimiento de las competencias emocionales contribuye a reducir los comportamientos agresivos y promueve la convivencia pacífica en el contexto escolar.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessInteligencia EmocionalAgresividadAdolescentesConvivencia EscolarRegulación Emocional.info:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.00