Contreras De La Cruz, Jerry JackClemente Peña, Ysabel2026-02-072026-02-072026-02-07https://hdl.handle.net/20.500.14520/12367El objetivo principal de esta investigación fue establecer la naturaleza y el grado de la relación entre la comprensión lectora y la capacidad de resolución de problemas en matemática en el contexto específico de los estudiantes de primaria de la Institución Educativa 0424 de Huicungo, para el logro de dicho propósito el estudio adoptó el enfoque cuantitativo de tipo básica, de diseño no experimental correlacional. La muestra lo conformaron 30 estudiantes de tercero y cuarto de primaria a quienes se les aplicó dos cuestionarios previamente validados a través de juicio de expertos. Los datos fueron procesados mediante SPSS v27 mediante el cual se obtuvo tablas y figuras descriptivas, así como las respectivas pruebas de hipótesis. Como resultados se identificó que entre la comprensión lectora y la resolución de problemas no existe relación debido que el valor de sig. calculado mediante Rho de Spearman es de 0.387, es decir se rechaza la hipótesis alterna. Así mismo se identifica que no existe relación entre las dimensiones de la comprensión lectora y la resolución de problemas.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessComprensiónLecturaResoluciónProblemasinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01