Carrillo Yalan, Eber MoisésReyes Torres, Francisca Amagda2025-05-072025-05-072025-05-07https://hdl.handle.net/20.500.14520/9410La investigación tuvo como propósito analizar la relación entre el liderazgo transformacional y el desempeño docente en dos instituciones educativas del distrito de Angasmarca en el año 2025. Se desarrolló como objetivo principal determinar la influencia de este estilo de liderazgo en el trabajo de los docentes. Para ello, se llevó a cabo un estudio cuantitativo, de tipo no experimental y con un diseño correlacional, en el que participaron 80 docentes. Se emplearon cuestionarios para medir las dimensiones del liderazgo transformacional, las cuales incluían la influencia idealizada, la estimulación intelectual, la motivación inspiradora y la consideración individual. Los resultados obtenidos, a través del coeficiente de calificación de Spearman (ρ = 0.377), evidenciaron la existencia de una relación positiva, aunque de baja intensidad, entre el liderazgo transformacional y el desempeño docente. Se encontró que la motivación inspiracional y la consideración individual mostraron una relación significativa con el desempeño docente, mientras que la estimulación intelectual y la influencia idealizada no presentaron una relevancia. Se concluyó que fortalecer el liderazgo transformacional en los directivos contribuiría a mejorar el desempeño de los docentes de las instituciones educativas.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessLiderazgo, desempeño, gestión de la educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01