Reyes González, María ElizabethPatricio Ortiz, BetzabéVillavicencio Diaz, Elizabeth Giuliana2025-06-102025-06-102025-06-10https://hdl.handle.net/20.500.14520/10150El presente estudio cualitativo tuvo como objetivo determinar las estrategias para la estimulación auditiva dirigidas a los padres de niños con discapacidad auditiva, reconociendo su importancia en el desarrollo comunicativo y lingüístico de sus hijos. A partir de una revisión teórica y antecedentes empíricos, se identifica la necesidad de fortalecer el rol de los padres en el proceso de estimulación auditiva, ya que su desconocimiento sobre estas estrategias puede limitar el acceso temprano al lenguaje y afectar el desarrollo social y emocional del niño. La investigación se fundamenta en teorías del desarrollo cognitivo y lingüístico, como la Teoría Socio interaccionista de Vygotsky y el Enfoque Auditivo-Verbal, que resaltan la importancia de la estimulación auditiva temprana en contextos naturales. Se emplea un diseño cualitativo basado en el análisis documental y la revisión de estudios recientes, permitiendo explorar las estrategias más efectivas en la estimulación auditiva, los hallazgos sugieren que la capacitación y acompañamiento a los padres son esenciales para optimizar la estimulación auditiva en niños con pérdida auditiva, promoviendo un entorno enriquecedor para su desarrollo. Asimismo, se concluye que la implementación de estrategias adecuadas favorece la adquisición del lenguaje oral y la integración social del niño. Se recomienda el desarrollo de programas de intervención dirigidos a las familias, con un enfoque inclusivo y basado en evidencia científicaapplication/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessEstrategias, estimulación auditiva, discapacidad auditivainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01