Merino Flores, IreneSoto Trujillo, Elsa LilianaVásquez Damazo, Amanda Viviana2026-03-232026-03-232026-03-23https://hdl.handle.net/20.500.14520/12705El objetivo general del estudio fue determinar si el taller de canto mejora el lenguaje oral en niños inclusivos de una Institución Educativa Inicial Ancash 2023. La investigación fue de tipo aplicada, de enfoque cuantitativo, de diseño experimental y de alcance preexperimental. Con una muestra de 25 niños y niñas inclusivas de cinco años de edad. Se demostró que el valor de significancia (sig.=0.006 <0.05) señala que el taller de canto ha tenido un efecto estadísticamente significativo en la forma del lenguaje oral en niños inclusivos. Se establece que el valor de significancia (sig.=0.011 <0.05 ) señala que el taller de canto ha producido una mejora considerable en el contenido del lenguaje oral en niños inclusivos. Se determinó que el valor de significancia (sig.=0.010 <0.05) indica que existe evidencia estadísticamente significativa para afirmar que el taller de canto ha generado un impacto positivo en el uso del lenguaje oral en niños inclusivos. Se concluye que el valor de significancia (sig.=0.009 <0.05) señala que el taller de canto ha tenido un impacto significativo en el lenguaje oral de los niños inclusivos.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessDocenteNiñosPadresinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00