Baca López, Marcos GregorioGarcía Bravo, BeatrizJara Guzmán, Edinsson Walter2025-04-032025-04-032025-04-03https://hdl.handle.net/20.500.14520/9009La presente investigación tiene como objetivo analizar la relación entre los estilos de aprendizaje y las competencias investigativas en los estudiantes de primaria del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Chiclayo en el año 2023. El tipo de investigación fue básica, de nivel descriptivo-correlacional y enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y de corte transversal. Se consideró una población de 110 estudiantes de primaria del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Chiclayo en el año 2023, con una muestra de 86 estudiantes seleccionados mediante un muestreo probabilístico aleatorio simple. La técnica empleada para recolectar información fue una encuesta, y los instrumentos utilizados fueron cuestionarios correctamente validados a través de juicios de expertos y con una alta confiabilidad establecida mediante el estadístico Alfa de Cronbach. Los resultados muestran que el 44.2% de los estudiantes califican sus estilos de aprendizaje como regulares y el 47.7% considera que sus competencias investigativas son regulares. Se concluye que existe una relación significativa entre los estilos de aprendizaje y las competencias investigativas, con un valor de p de 0.00 y una alta relación positiva (Rho de Spearman de 0.834), lo que permite rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alterna.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessEstilo de aprendizaje, competencias investigativas, convergente, divergente y asimiladorinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01