Castillo Hidalgo, Efrén GabrielRamos Lujan, Luz Rebeca2022-04-192022-04-192022http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/1897La presente investigación se realizó con el propósito de determinar el nivel de comunicación familiar y autoestima en estudiantes de secundaria de una institución educativa del anexo Vega, Ayacucho, 2021. La metodología de acuerdo con (Hernández Fernández y Batista 2014) es de enfoque cuantitativo, nivel correlacional, diseño no experimental de corte transversal y muestreo tipo probabilístico. La muestra estaba conformada por 43 “estudiantes. Para procesamiento de datos se aplicó la escala de comunicación familiar de David Olson (2006) y escala de autoestima Rosenberg (1973). Los “datos fueron analizados y procesados en el programa de Excel y SPSS 25, con lo que se elaboró tablas y gráficos interpretados y para obtener los siguientes resultados; de 100% de estudiantes, 41,9%, mantienen comunicación familiar buena el 55,9% estudiantes mantienen comunicación familiar regular, y el 2,3 % de estudiantes tienen comunicación familiar mala. Así mismo con respecto al autoestima, 58,1%, de estudiantes con nivel de autoestima alto, 25,6% de estudiantes con nivel de autoestima media y finalizando 16,3% de alumnos con nivel de autoestima” bajo. Para los resultados de la hipótesis se utilizó el estadígrafo Tau-b de Kendall con el nivel de correlacional 0,186 siendo P – valor = a. ,175 y esta es mayor al a = 0.05 e indica que no existe suficiente evidencia para rechazar la Ho, en conclusión, no existe relación entre comunicación familiar y autoestima lo cual indica que la comunicación familiar y autoestima son independientes entre sí y no comparten variabilidad en estudiantes.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessComunicaciónFamiliaAutoestimainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCiencias de la Salud