Teresita del Rosario Merino SalazarOlortegui Romero John KeplerEspinoza Ocaña Judith Yesica2025-09-172025-09-172025-09-17https://hdl.handle.net/20.500.14520/11424El objetivo logrado fue: Determinar la relación que existe entre la tutoría y el bullying cibernético en estudiantes del quinto ciclo de la Institución Educativa N° 84025 “César Egúsquiza Durand” Ancash, 2022. Metodología: Tipo de investigación básico, diseño correlacional y transversal. Población 86 estudiantes del quinto ciclo de EBR (quinto y sexto grado de educación primaria), muestra 45 estudiantes, técnicas: Análisis documental y la encuesta, instrumentos. Fichas de registro e investigación, la validez se obtuvo por el juicio de expertos y la fiabilidad con el estadístico Alfa de Crombach, se probaron las hipótesis con Rho de Spearman. Los resultados fueron del 100% igual a 45 estudiantes, el 51,1% valoraron la tutoría como nivel bueno, el 51,1% evaluaron el bullying de nivel medio, el 24,24% la tutoría como de nivel muy bueno, así como el ciberbullying de nivel alto, otro 24,4% la tutoría como de nivel regular y el ciberbullying de nivel bajo. La hipótesis general según la tabla 12 presenta una evidencia suficiente para concluir una relación entre las variables, porque según la prueba de correlación de Spearman = 0,773 (***p=0,000) se concluye que existe correlación positiva, fuerte y significativa entre las Variables.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessBullying, Cibernético, Estudiantes, Tutoríainfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01