Vergara Vásquez, Anibal TeobaldoFlores Marchena, Fiorella MaybellySánchez Chávez, Daria Reina2026-04-112026-04-112026-04-11https://hdl.handle.net/20.500.14520/13012El presente estudio se trazó como objetivo determinar en qué medida los talleres multisensoriales de Lengua de Señas Peruana mejoran las habilidades comunicativas no verbales en docentes del CEBE 03 de Chimbote. La metodología empleada se enmarcó en un enfoque cuantitativo de tipología aplicada, con alcance explicativo y diseño pre experimental y un grupo muestral compuesto por 15 docentes seleccionados mediante muestreo no probabilístico de tipo convencional. La técnica usada para la recogida de datos fue la observación, y el instrumento más pertinente fue la escala valorativa, aplicada antes y después de los talleres. Los resultados demostraron que, después de la intervención, el 86% de los docentes consiguió el nivel de logro esperado en habilidades comunicativas no verbales, lo cual representó una mejora significativa en comparación con los niveles observados antes de la intervención, donde el 73% se encontraba en proceso y el 20% en inicio. La prueba de hipótesis de rangos con signos de Wilcoxon indicó una significancia de p=0.000 (papplication/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessDocentesEducación EspecialHabilidades Comunicativas no NerbalesLengua de Señas Peruanainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00