Mejía Pinedo, Davis AlbertoHurtado Arias, Yoscy2025-08-152025-08-152025-08-15https://hdl.handle.net/20.500.14520/11145La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre gestión educativa y clima organizacional desde la percepción de los docentes en una institución educativa de La Libertad 2025. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo de tipo aplicada, con diseño no experimental, correlacional y transversal. La muestra estuvo conformada por 80 docentes seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Se utilizaron dos cuestionarios validados para medir ambas variables, aplicando el análisis estadístico con SPSS V-27 y el coeficiente Rho de Spearman para establecer las correlaciones. Los resultados evidenciaron una correlación positiva muy fuerte (Rho = 0.739, p < 0.001) entre gestión educativa y clima organizacional. En cuanto a las dimensiones específicas, se encontraron correlaciones significativas: estratégica (Rho = 0.644), pedagógica (Rho = 0.667), administrativa (Rho = 0.717) y comunitaria (Rho = 0.627). La dimensión administrativa presentó la correlación más alta, explicando el 51.4% de la varianza del clima organizacional. Se concluyó que existe una relación positiva muy fuerte y estadísticamente significativa entre gestión educativa y clima organizacional, confirmando todas las hipótesis planteadas y demostrando que las mejoras en los procesos de gestión institucional se asocian directamente con un mejor ambiente laboral percibido por los docentes.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessGestión educativa, clima organizacional, liderazgo educativo, correlación, docentesinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01