Castillo Cabrera, Rafael Luis AlbertoMendoza Solis, Kevi2026-03-262026-03-262026-03-26https://hdl.handle.net/20.500.14520/12760La presente investigación se propuso analizar la correlación existente entre la inteligencia emocional y la ansiedad en los estudiantes de nivel secundaria de una institución educativa estatal de la ciudad de Cajamarca en 2025. La inteligencia emocional se explica de la competencia para identificar y comprender las propias emociones y la de los demás regulándola en consecuencia, y se ha determinado que es un factor determinante en el bienestar y desempeño educativo, la ansiedad por otro lado se abordó considerando sus dimensiones cognitivas filosóficas y conductual, entendiéndose como una respuesta ante situaciones percibidas como amenazantes o estresantes. Se muestran una relación positiva y significativa entre la inteligencia emocional y la ansiedad (r=0.453), teniendo como premisa que a mayor inteligencia emocional también se expresa mayores niveles de conciencia y expresión de la ansiedad, este hallazgo se define en lo señalado por Alvarez y Haro (2023) y Sellerico y Achahuango (2024), denotando una relación significativa y directa, mientras Coronado y Delgado (2021) reportaron una relación inversa entre ambas variables. En conjunto, los resultados permiten comprender que el desarrollo de la inteligencia emocional puede influir en la manera significativa a la vida de los adolescentes enfrentan y manejan la ansiedad.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessInteligencia EmocionalAnsiedadAdolescentesinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00