Valverde Reyes, Fiorella JamilethChunga Mogollon, Bertha Fanny2025-06-102025-06-102025-06-10https://hdl.handle.net/20.500.14520/10155La presente investigación analiza la importancia de la educación musical en niños de 5 años con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en una institución educativa de Trujillo. Partiendo de un enfoque cualitativo, se abordaron los beneficios emocionales, sociales y cognitivos que la música proporciona a esta población. Se identificaron como características comunes del TEA la dificultad en la interacción social, la comunicación y la flexibilidad conductual, elementos que la música puede mitigar mediante experiencias sensoriales y expresivas. La revisión de antecedentes internacionales, nacionales y locales evidenció una coincidencia generalizada sobre el impacto positivo de la música en el desarrollo integral de estos niños. Los hallazgos destacan que actividades musicales estructuradas como el canto, el uso de instrumentos y los juegos rítmicos favorecen la empatía, la autoestima, la cooperación y la expresión emocional. Asimismo, se concluye que el rol del docente, la planificación adaptada y la participación familiar son factores clave para maximizar estos efectos. Por tanto, se recomienda incluir la educación musical como parte esencial del currículo inclusivo. La música no solo representa una herramienta pedagógica, sino también una vía de inclusión, bienestar y equidad educativa para niños con autismo en la etapa inicial.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessMúsica, autismo, inclusióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01