Valverde Reyes, Fiorella JamilethVilca Alejo, Susan2024-10-102024-10-102024-10-10https://hdl.handle.net/20.500.14520/6836Este estudio se origina a partir de la problemática presentada en la siguiente pregunta: ¿Cuál es la influencia de las canciones infantiles para mejorar el lenguaje oral en niños de cinco años de una institución educativa inicial en Lampa, 2023? Con el objetivo general de determinar cómo las canciones infantiles inciden en el desarrollo del lenguaje oral de los alumnos de cinco años de una institución educativa de Lampa, 2023. La técnica de este estudio es cuantitativa, fundamentalmente aplicada y explicativa. La muestra estuvo constituida por 21 niños de cinco años, la que fue creada utilizando un enfoque pre-experimental. La observación directa y la lista de comprobación sirvieron de técnica e instrumento. Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva e inferencial. Se lograron obtener los siguientes resultados. En la preprueba, 90% de los estudiantes alcanzó el nivel inicio, mientras que solo un pequeño porcentaje 10% logró el nivel proceso. Sin embargo, en la post prueba hubo un aumento de 24% de los niños que alcanzaron el nivel proceso, reflejando el 76% un mayor nivel logrado en general. Se puede concluir que las canciones infantiles jugaron un papel importante en la mejora del lenguaje oral, lo cual se evidenció en diversas dimensiones como la pragmática, fonológica y semántica, durante las interacciones con otros. Se validó con la prueba T de Students, que resultó en un nivel de confianza del 95%. El valor t calculado (tc = 13.5567). Por lo tanto, se demostró que las canciones tienen un impacto significativo en la mejora del lenguaje oral de los estudiantes de 5 años de la institución educativa inicial en Lampa, 2023application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessLenguaje oral, pragmático, semántico, fonológicoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01