Lugo Bustillos, Jelly KatherineSaldarriaga Tripul, Leslie EvelinVelazco Coaquira, Ludovina2025-06-142025-06-142025-06-14https://hdl.handle.net/20.500.14520/10197La investigación mantuvo como mira, determinar la relación entre uso de recursos didácticos y enfoques estratégicos en estudiantes de gestión administrativa de un instituto de educación superior de Tumbes. El enfoque adoptado del estudio es cuantitativo, básico de tipo y con diseño no experimental, correlacional, descriptivo en nivel, de corte transversal. Su población total incluyó 151 estudiantes. Aplicó para recolección de datos encuesta y como instrumento cuestionario. ODS 4 educación de calidad destacaron en la investigación. Su efecto en las dimensiones recursos didácticos y enfoques estratégicos se encontraban en nivel alto. Su correlación entre las dimensiones de recursos didácticos con la variable enfoques estratégicos revelo correlación positiva alta con coeficientes de correlación de Spearman de 0,716 para aspectos estructurales, 0,785 en aspectos psicopedagógicos; y correlación positiva moderada en aspectos técnicos con 0.606, todos ellos estadísticamente significativos. Esto indica que se identificó una correlación positiva alta y significativa entre recursos didácticos y enfoques estratégicos. Específicamente, coeficiente correlación Spearman fue de 0,796 con un valor p de 0,000. Estos resultados llevaron a rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alternativa. Además, determinó que aproximadamente el 55 % de los enfoques estratégicos puede explicarse por los recursos didácticos.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessEnfoques estratégicos, recursos didácticos, calidad educativainfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01