Sánchez Uriarte, Cristhian JhairCruces Riveros, Giovanna Yaneth2026-03-232026-03-232026-03-23https://hdl.handle.net/20.500.14520/12701En la presente investigación se realizó un estudio sobre Convivencia escolar y educación inclusiva en estudiantes de primaria de una Institución Educativa de Lima, 2025, con el objetivo de determinar la relación significativa entre convivencia escolar y educación inclusiva en estudiantes de primaria de una Institución Educativa de Lima, 2025. La metodología se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básica, de nivel descriptivo correlacional y con un diseño no experimental, aplicándose la técnica de la encuesta y como instrumento un cuestionario, con una población de 108 estudiantes y una muestra de 85 estudiantes. Los resultados obtenidos, según el análisis de la correlación de Spearman, evidenciaron un coeficiente de rho de 0.887, considerado como una correlación positiva alta, con un nivel de significancia bilateral de p = 0.000 < 0.01, lo que confirma que la relación es estadísticamente significativa; en consecuencia, a mayor nivel de convivencia escolar, se incrementa también el nivel de educación inclusiva. Se concluye que existe una relación significativa y positiva entre convivencia escolar y educación inclusiva en estudiantes de primaria, debido a que un adecuado fortalecimiento de la convivencia escolar favorece directamente las prácticas inclusivas donde se respeta y valora la diversidad.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessConvivencia EscolarEducación InclusivaDiversidadMediación EscolarInclusión Educativa.info:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00