Alarcón Cajas, Yohan RoyHuallpayunca Valencia, AngelMartínez Gonzales, Kelly2024-10-012024-10-012024-10-01https://hdl.handle.net/20.500.14520/6589El estudio tiene como titulado, competencias digitales y prácticas preprofesionales en estudiantes de un Instituto Pedagógico de Quillabamba 2024. El estudio fue correlacional y una muestra de 102 estudiantes de la carrera de Inicial EIB del Instituto de Educación superior Pedagógico Público Quillabamba. Se aplicó un cuestionario para la variable prácticas preprofesionales con 15 ítems y para la variable competencias digitales con 20 ítems. Como resultado, la variable práctica pre profesionales tuvo 0.0% de los alumnos encuestados están en nivel deficiente, el 0.0% está en nivel regular y el 100.00% está en nivel eficiente; la variable competencias digitales tuvo 0.98% de los alumnos encuestados están en nivel bajo, el 46.08% está en nivel medio y el 52.94% está en nivel alto. Como conclusión, existe una relación positiva alta entre las variables del estudio con Rho Spearman de 0.633 con una significancia de 0.000.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessCompetencias digitales, prácticas pre profesionales y desempeño docenteinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01