Rodríguez Linares, Walter JuniorAliaga Zegarra, DelfinaVara Reyna, Milagros Delicia2025-05-022025-05-022025-05-02https://hdl.handle.net/20.500.14520/9361La investigación tuvo como objetivo implementar el programa La Magia de Mozart para mejorar la comprensión lectora en estudiantes del primer grado de secundaria de una institución educativa en Celendín, Cajamarca. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo de tipo experimental, con un diseño pre-experimental de un solo grupo, aplicando un pretest y un postest para evaluar los niveles de comprensión lectora antes y después de la intervención. En la fase inicial, el 53.33% de los estudiantes se encontraba en el nivel de Inicio, el 40.00% en el nivel de Proceso, el 6.67% en el nivel de Logrado y ninguno en el nivel de Destacado, evidenciando bajos niveles de comprensión lectora. La implementación del programa incluyó el uso de las sonatas de Wolfgang Amadeus Mozart como herramienta pedagógica, combinando la música con estrategias didácticas en dos sesiones de aprendizaje estructuradas en los momentos de inicio, desarrollo y cierre, así como en los procesos didácticos de lectura: antes, durante y después. Los resultados del postest mostraron que el 73.33% de los estudiantes alcanzó el nivel de Logrado y el 26.67% el nivel de Destacado, lo que indica una mejora significativa en la comprensión lectora. Se concluye que la aplicación del programa contribuyó a optimizar las habilidades lectoras en los niveles literal, inferencial y crítico, evidenciando el impacto positivo del uso de la música en el proceso de enseñanza-aprendizaje.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessComprensión lectora, música, innovación educativainfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01