Mejía Pinedo, Davis AlbertoJáuregui Flores, Gustavo Rafael2025-08-132025-08-132025-08-13https://hdl.handle.net/20.500.14520/10776El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre didáctica y calidad de la enseñanza superior en la Universidad Nacional de Cañete en 2024, empleando una metodología cuantitativa, correlacional, transversal y descriptiva. La muestra estuvo compuesta por 60 docentes universitarios. Se utilizaron instrumentos validados para medir ambas variables, y los datos obtenidos fueron analizados mediante técnicas estadísticas descriptivas y el coeficiente de correlación de Spearman, procesados en el software SPSS. Los resultados mostraron un coeficiente de correlación RHO de .520 con un nivel de significancia de .000, indicando una correlación positiva moderada entre la didáctica aplicada y la calidad de la enseñanza superior universitaria. Esto sugiere que las mejoras en las estrategias didácticas están asociadas con un incremento significativo en la calidad educativa. Con una significancia menor a .050 (Sig. = .000), se acepta la hipótesis planteada en el estudio.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessdidáctica, enseñanza superior, calidad, universidad.info:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01